Pese a complejo escenario, expertos advierten creciente interés por las pedagogías
EDUCACIÓN. Durante el último proceso de admisión las universidades regionales presentaron casi 200 postulantes.
En el año 2021, la plataforma Elige Educar anunció cifras en déficit de profesores proyectadas al 2025, siendo la Región de Antofagasta una de las más afectadas estimando un 38% en déficit de docentes. Entre las áreas que presentarán más escasez de profesionales se encontraría Historia y Geografía con un 44%, seguido por Ciencias Naturales con un 40%. Un panorama difícil de cara al complejo traspaso de la educación municipal al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) que debería realizarse el próximo año.
A pesar del incierto escenario, desde las universidades de la región expresan cifras positivas en el último proceso de admisión a la educación superior.
Ingresos
Según informó la Universidad Católica del Norte sobre la cantidad de matrículas de pedagogía obtenidas en la sede Antofagasta durante el 2023, estas concentraron 193 ingresos, siendo la Pedagogía en Inglés la con mayor interés con 55 postulaciones, seguido por Pedagogía en Educación Diferencial con 42 estudiantes, 37 la Pedagogía en Educación Básica con Especialización, 35 ingresos en Pedagogía en Educación Parvularia 35 y sólo 24 postulaciones para Pedagogía en Matemática. Mientras que, sobre la cantidad de alumnos en pedagogía, la UCN indicó que cuentan con un total de 628 estudiantes entre sus sedes ubicadas en las regiones de Antofagasta y Coquimbo, concentrando 519 en la comuna.
En tanto, en la Universidad de Antofagasta durante el 2023 se obtuvieron 186 ingresos, 148 de ellos referidos a la admisión normal debido a que dicha casa de estudios cuenta con programas de ingresos especiales. En el caso de la UA, fue Pedagogía en Educación Física la con mayor ingresos con 51, seguido por Pedagogía en Lenguaje y Comunicación con 31 estudiantes, 29 interesados en Pedagogía en Inglés para educación básica y media, 26 en Pedagogía Parvularia, 15 en Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales y sólo 14 en Matemáticas.
Para el decano de la Facultad de Educación, Pablo Camus, aunque la proyección sobre los docentes sea crítica y aunque la carrera exige competencia, comentó que la comunidad estudiantil sigue prefiriendo el camino pedagógico.
"Desde la implementación de las políticas públicas que tienden a fortalecer la formación inicial, se ha visto que el interés por estudiar pedagogía ha ido aumentando, incluso con los requisitos de puntaje que hoy en día exigen las carreras de pedagogía, es decir que incluso, frente a procesos que tienden a seleccionar, ha ido en aumento el interés por una carrera", declaró el decano.
Además, planteó que, "también ha habido un interés creciente, una conciencia reciente debido a que se sabe que hay un déficit estructural en la región y eso implica que, quien estudie pedagogía, tiene profesión segura, perspectiva de trabajo y de mercado laboral que puede ser interesante".
Sin embargo, Paula Villegas Norambuena, directora de carreras del Área Educación CFT Santo Tomás Antofagasta, advierte que la incertidumbre propia de la carrera docente, sumado a los horarios que se deben cumplir, podrían dificultar el ingreso y formación de futuros profesionales para la región.
"Creo que hay interés y harta vocación, pero la decisión de estudiar una pedagogía se cruza con otros temas como lo financiero. Cuánto se va a ganar después de egresar, cuánta salud se va a tener porque hoy en día no podemos desconocer que las carreras de pedagogía en general siguen siendo muy mal pagadas y son de las carreras que tienes que ocupar más tiempo, fuera del tiempo que te pagan en la escuela para seguir haciendo tu trabajo, me atrevería a decir que el 90% de los docentes siguen trabajando en sus casas después de que salen de las escuelas", expresó la especialista.
Asimismo, agregó que, "esto se suma a temas de seguridad, cada vez se ven noticias de docentes que son agredidos o que deben poner medidas cautelares, eso igual atemoriza y de cierta manera restringe la libertad de poder elegir pedagogía".
Mineduc
Ante ello el secretario regional de la cartera, Alberto Santander, manifestó que, "el déficit docente es una situación que como Mineduc vemos con preocupación. Es un tema que también hemos abordado recurrentemente con las casas de estudios superiores de nuestra región. Cabe señalar que durante este año a nivel nacional aumentó el número de ingreso a las carreras de pedagogía, esto nos hace ver con optimismo el futuro, por lo que debemos lograr que más personas se interesen y opten por convertirse en futuras y futuros docentes".
"Incluso frente a procesos que tienden a seleccionar, ha ido en aumento el interés por una carrera".
Pablo Camus, Decano Facultad Educación UA
"Creo que hay interés y harta vocación, pero la decisión de estudiar una pedagogía se cruza con otros temas como lo financiero".
Paula Villegas, Directora Área Educación UST